专业历史沿革及办学特色简介

国际贸易实务专业是伴随着厦门城市职业学院的发展而不断壮大起来的。2006年学院正式开设高职高专国际贸易实务专业，2008年国际贸易实务专业被评为首批院级精品专业。2013年7月商贸系成立之后，国际贸易实务专业成为商贸系的主干专业，从而使专业发展步入一个新的阶段。2015年6月国际贸易实务专业获批福建省省级示范专业。2017年6月，国际贸易实务专业获批厦门城市职业学院省级高原专业。

本专业的特色主要是技能性、竞争性、职业性。我们通过“岗证课赛融合、走仿顶岗递进”的人才培养模式构筑技能型人才培养体系，突出国际贸易实务专业的核心竞争力。同时，在学生掌握专业核心知识与技能的基础上，能够有重点地升华自身对国际贸易交叉学科和专业的了解，以培养国际化背景的外贸人才。最后，鉴于学生职业成长的需要，开设了外贸业务操作层和管理层需要掌握的课程。

一、专业代码、招生对象与学制

（一）专业代码：

（二）招生对象：经全国普通高等学校招生考试，符合招生条件的普通高中及同等学历毕业生。

（三）学制与学历：三年 专科。

二、培养目标

本专业旨在培养面向外贸企业、物流货代、跨境电商等中小涉外企业，适应海西经济发展和自贸区经济建设需要，具备扎实的外贸专业基础知识和较强的专业基本技能，能够胜任外贸业务员、单证员、跟单员、报关员、跨境电商运营专员等外贸业务一线工作，能够承担销售代表、平台服务商等工作的“负责任、懂外贸、强实作、会外语、擅沟通”的高素质技能型人才。

三、培养规格

• 素质结构

1. 基本素质
   1. 较高的思想道德素质和职业素质，了解基本的法律知识。
   2. 良好的人文素质。
   3. 较强的身体素质。
   4. 较强的心理素质。
   5. 具备团队合作精神。
   6. 具备创新创业意识。
2. 职业素质

（1）具有大学专科层次所需的文化基础知识及经济基础知识，具有从事外贸行业工

作的较为扎实的专业基础知识。

（2）掌握必备的外贸业务及经济管理的基本知识，具备外贸业务员、单证员、跟单员、报关员、助理物流师等相关岗位的基本素质。

（3）了解外贸行业的前沿动态，具备一定的分析、拓展和创新能力。

（4）初步具备外贸创业的基本知识，并掌握一定的应对创业风险的技能。

• 知识结构

1. 基础知识
   1. 把握马克思主义中国化理论；了解国家的路线、方针、政策；学会做人、做事知识并转化为思想政治素养和能力。
   2. 具备良好的道德修养及一定的艺术鉴赏力。
   3. 掌握体育锻炼基本方法及军事基本知识，加强意志品质锻炼。
   4. 了解心理健康标准和测试方法。
   5. 了解并熟悉各项活动的前期策划与后期总结相关知识。
   6. 拓广常识性知识面，深入专业知识的内容，提高创新能力。
   7. 熟练掌握目前常用流行的操作系统和OFFICE办公软件。
   8. 能进行基本的日常英语交际。

（9） 能较为清晰地认识自己及职业的特性、了解基本的创业知识、掌握生涯决策技能与求职技能等。

2. 专业知识

（1）熟悉经济、管理、商品、金融、电子商务、物流、法律等外贸专业基础知识

支撑课程：商品学基础、经济学基础、国际金融、电子商务基础、国际商法、国际贸

易理论、物流管理基础。

（2）了解营销的基本原理，掌握营销、谈判的方法和技巧

支撑课程：市场营销基础及专业“+”的五门课程、外贸谈判技巧。

（3）熟悉国际贸易实务操作的基本技能

支撑课程：国际贸易实务、国际贸易实务实训。

（4）落实订单，监控和管理交货过程

支撑课程：外贸跟单实务、外贸跟单实务实训。

（5）掌握国际贸易的各种结算方式，掌握各类外贸单据的处理技巧

支撑课程：国际结算、国际结算实训；外贸单证实务，外贸单证实训。

（6）掌握海关通关、商检知识。

支撑课程：海关报关实务、海关报关实务实训。

1. 初步具备外贸创新创业的能力

支撑课程：投资与创业、跨境电商实务

• 能力结构

1. 基本能力
   1. 自我学习与创新能力。
   2. 熟练计算机基本操作技能。
   3. 具备一定的英语听说读写能力，能阅读英文专业文献。
   4. 职业生涯发展与就业、创业能力。
2. 核心职业能力

外贸业务操作能力、国际结算能力、外贸单证操作能力、跟单业务能力、跨境电商平台运营能力

3. 延展能力

外贸谈判能力、营销能力、物流管理基本能力、外贸职场应变能力、跨境电商网店管理及维护能力

• 基本技能证书与职业资格证书

本专业要求毕业生必须通过全国计算机等级考试（一级），并取得外贸单证员、外贸跟单员、跨境电商操作专员等职业资格证书中的一项以上，鼓励和支持学生通过报关和报检水平测试。

四、人才培养模式

本专业的人才培养模式是：岗证课赛融合、走仿顶岗递进。也就是说按照外贸职业岗位和技能需求确定应取得的职业资格证书，再按职业资格证书确定本专业所开设的课程，根据职业资格证书考试大纲制订相关课程的教学大纲，将职业资格证书考试的内容以及技能大赛融入到日常教学中；依次进行专项实训、专业实习实训和顶岗实训等渐进成长性实训，最终实现学生技能的提升，达到毕业与就业之间的零过渡。

五、课程体系与核心课程（教学内容）

（一）课程体系的架构

课程体系是人才培养目标的具体化表现。本专业结合就业需求和岗位能力培养要求，通过调研分析，听取主要由行业专家组成的专业指导委员会的意见，经过反复讨论，重新规划课程体系，改变过去基础课、理论课和实际脱节的现象，形成了公共课、职业基础课、职业技能课和“专业＋”相结合的一体化的课程体系。

1、“岗位导向型”核心课程

根据专业指导委员会讨论和市场调研，本专业毕业生就业后主要集中在业务员、跟单员、单证员等岗位上，因此我们确立了国际贸易实务、商务英语函电、外贸跟单实务、国际结算为职业核心课。

2、“职业资格型”课程教学

为实现毕业生上岗的零过渡，我们十分重视“双证书”教育，规定学生毕业前必须至少取得一种外贸职业资格证书。为此，在培养方案中，将外贸职业考试的相关课程融入教学计划

3、“职业能力型”课程改革

在课程改革中，增加了培养职业专门能力和关键能力的相关课程如外贸单证实务、外贸单证实训，有利于进一步提升学生的外贸职业技能；本着理论够用的原则，适当调整压缩了部分职业基础课等课程的学时数，如经济学基础；将能力拓展的边缘课程，如网络营销、外贸企业税收实务设为选修课，学生可以根据个人爱好、就业方向自行选择；将专业主干课程中的实践内容进行了融合，形成了相对独立的五门专业实习实训课程，有利于提高学生的专业技能；考虑到外语在当今外贸中的重要地位，在延展课程中增设商务英语（1）和商务英语（2），将原有的商务英语口语改为商务英语会话，更加凸显商务英语的应用性和务实性，同时也尽可能的保障学生在校的每个学期都能够坚持把英语学下去、说下去，一直延伸到以后的工作中去。

4、“走仿顶岗递进”实践教学体系

国际贸易实务专业根据职业教育的要求，大力推进实践教学。在教学计划中，实践学时超过50%，充分强调了实践性。

实践教学体系主要由校内模拟实验实训、专业实习实训和顶岗实训三部分构成，本专业通过阶梯型实践教学体系提升学生的职业技能。

校内模拟实训主要是指B类课程中的课堂教学实践、到实训基地参观等。本专业所有B类课程都要根据教学大纲安排课程校内模拟实验实训，开展实践教学，把重点放在加强对学生专业基本技能的训练，使学生初步掌握操作方法。

专业实习实训主要是指按培养方案的要求，在第3、4、5学期末分别安排国际结算、国际贸易、海关报关、外贸跟单和外贸单证等模拟实训，进一步熟练掌握操作技能。

顶岗实训是指第六学期为期18周的毕业集中顶岗实习。顶岗实训将优先选择有合作关系的校外实训基地，拟安排学生成规模地进行顶岗实习。学生实习时由校内指导教师和企业行家共同负责指导学生实习，学校指导教师负责和校外指导教师联系沟通以更好管理学生实习。通过校内外指导教师共同指导，实现学生职业能力与就业岗位的无缝对接。

技能大赛是检验高职学生学习水平和业务能力的重要手段，为此我们鼓励学生积极参加各类技能大赛，以赛代练，通过比赛，学生的专业知识和技能都得到了显著的提高。

5、“专业+”的课程体系改革

在“一带一路”、“互联网＋”的宏观战略大背景下，随着近年来我国对外贸易增速的逐渐减缓，跨境电子商务作为新的贸易增长点异军突起，逐渐成为转变经济发展方式、实现国民经济又好又快发展的重要支撑点和落脚点。新外贸业态形式的发展更加快了对复合型外贸人才的需求。在17级的培养方案中，职业基础课首次实现专业群基础课程的共享共通，职业技能课更加务实化和岗位化，新设立的拓展专业课模块（即“专业+”模块）以外贸营销方向为主导，拓展学生的专业知识面，更好的为就业服务。

六、教学模式改革

（一）校企合作课程开发建设与实施

截止2017年7月，国际贸易实务专业共有2门校企合作开发课程已完成申报立项工作，分别是《国际结算》和《投资与创业》。同时《投资与创业》课程获批福建省高等学校创新创业教育改革项目。此外，我专业部分教师参与开发的《国际贸易实务》（双语）校企合作课程已于2016年10月如期顺利完成课程建设的全部工作。

（二）教学模式

从专业的特点、培养目标及定位出发，对适合高职教学的教学模式进行探索，积极探索“任务驱动”、“基于工作过程的项目导向”等融“教、学、做”为一体的多种课程教学模式，形成了以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系，不断完善体现真实工作任务的教学内容。其中双语教学以前并未采用，将在个别课程中进行尝试，并逐步铺开。

（三）教学方法与手段

强调学生对知识的实际应用能力与就业岗位群相结合，精心设计专业课程体系，形成各个知识与考证模块的课程包，将职业资格考证以及技能大赛的内容融进日常教学；合理安排专业课程的实训环节，实现仿真模拟操作、“课程进企业”与“企业进课堂”等多样化实训教学方式；强调以教师为主导，以学生为主体，采用理论与实践紧密结合的教学方法或组织形式，如项目教学、模拟公司、角色扮演、案例教学和模拟教学等；强调情境教学，教学过程应遵循情境性原则，力图实现职业氛围，要使教学情境化，使学生在教学活动中学会与自己、与教师、与他人、与情境对话。当前，注重教育信息化实践，积极建设魔灯课程，利用多媒体、微课等信息化手段进行教学辅导。

（四）教学评价与考核建议

本专业以提升岗位职业能力为重心，针对不同教学与实践内容，构建多元化专业教学评价体系。教学评价的对象应包括学生的知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等方面，突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；吸纳更多行业企业和社会有关组织参与考核评价。针对不同类型的课程设定不同比例的平时成绩比重，因课制宜，因生制宜，以切实体现各类课程既定的教学目标和考核要求。

课证融合课程以证代考进行评价考核，比如，《外贸单证实务》使用考证教材，期末直接参加职业资格考试；项目试课程教学评价的标准应体现项目驱动、实践导向的课程特征，体现理论与实践操作的统一，对能否完成项目规定时间内的活动任务以及完成的情况给予评定，教学评价的对象分为应知、应会两部分，采取笔试与实践操作相结合，并且按合理的比例进行综合评价考核，校外顶岗实习成绩采用校内专业教师评价、校外兼职教师评价、实习单位鉴定三项评价相结合的方式，对学生的专业技能、工作态度、工作纪律等方面进行全面评价。

（五）实践教学

实践教学体系由校内模拟实训、专业实习实训、社会实践、岗位培训合格证书认证和顶岗实训构成，本专业通过“走仿顶岗递进”的阶梯型实践教学体系提升学生的职业技能。专项实训主要是指B类课程中的课堂教学实践、到实训基地参观等。本专业所有B类课程都要根据教学大纲安排课程实训，开展实践教学，把重点放在加强对学生专业基本技能的训练，使学生初步掌握操作方法。专业实习实训主要是指在实训室中按培养方案在第3、4、5学期末，分别安排国际结算、国际贸易、国际商务单证实务、海关报关实务、外贸跟单实务等模拟实训；通过专业实习实训、岗位培训合格证书认证，使学生进一步熟练掌握操作技能。国际贸易实务专业学生毕业顶岗实训时间在第六学期，安排18周。拟改变过去学生单打独斗进行顶岗实习的方式，通过校企合作，组织学生成规模地到校外实训基地进行集中顶岗实习，由校内指导教师和校外业务娴熟、爱岗敬业的企业员工为指导教师共同负责指导学生，以此提高实训的层次和效率。通过社会实践和毕业顶岗实习，实现学生职业能力与就业岗位的无缝对接。

此外，通过公共必修课《创业基础》的开设以及专业课程教学过程中创新创业教育内容的融入，从理论上培养学生的创新创业意识，充分挖掘学生创新创业的潜力，并鼓励学生利用课余及寒暑假积极开展和参与创新创业活动，将理论与实践有机结合，为日后的就业提供多样化的选择以及做好相关的实践准备。

（六）职业技能竞赛

技能大赛是职业教育的基本制度，是职业教育的改革方向，是职业教育的质量检测，是师生成长和学校发展的推进器。开展职业技能竞赛，既能让学生获得荣誉感、激发学生的学习兴趣，又能带动技能教学。广泛开展各类职业技能竞赛，既可以充分体现工学结合，又能体现教学做的统一。技能竞赛水平体现了专业整体办学水平。本专业非常重视并积极指导学生参加各种技能竞赛，以赛促学、以赛促练、以赛促教。

七、专业办学条件和教学建议

（一）专业教学团队

1.专业师生比

本专业目前生师比为18：1。要组建一支高素质的“双师”教学团队。专业核心课程应由校内专任教师和行业兼职教师共同完成。其中，实践实训部分应以行业兼职教师指导为主，行业兼职教师人数所占比例不低于全校教师人数的50%。

2.师资队伍结构（包括“双师”结构，专兼教师比例，年龄结构，职称及职业资格结构等）

本专业教师共有18人，专任教师中，高级职称5人,中级职称3人，具有研究生硕士学位的7人，博士学位1人，双师素质型教师8人。

未来几年，本专业通过加强继续教育来更新知识，不断提高学历层次和职称；利用已建成的校外实训基地，同时开拓新的实训基地，提高合作的等级和层次，一方面加强专任教师下企业实践锻炼，另一方面定期由企业一线的工作人员对专任教师进行培训，以提高“双师”素质。同时，利用社会资源，认真选择、聘用兼职、兼课教师队伍，努力打造优秀的教学团队。

（二）教学设施

1. 校内实训基地建设

电商实训室、网络营销实训室、物流实训室、营销实训室、ERP实训室

2.校外实训基地建设

校外实训基地是课堂教学和校内实践教学的延伸，是学生了解社会、学习专业知识，培养职业技能的最佳场所。校外实训基地以培养学生职业能力和职业道德为目标，学生通过企业顶岗实践、接触生产、服务和管理第一线的工作，体验企业文化，增强就业竞争能力，缩短在企业就业的适应期。本专业主要有8家校外实训基地（下表），今后应该提高实训基地的使用率，提高各基地接受半年顶岗实习学生人数。

1. 信息网络教学条件

学校应加强信息化建设，建立健全信息化教学设备和教学资源管理、使用的规章制度。建立校园网络和学校信息化管理系统，为学校的教学、科研、管理、内外交流等方面提供支持服务。

（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源

1、教材选择与建设（如：选定教育部高职高专教材、校企合作开发、自编教材等情况）

目前，本专业选用近三年出版的高职高专教材面达到90%以上。根据行业界专家意见和专业发展需要，我们不断加强教材建设。目前，本专业教师主参编教材3部，校企合作开发教材1部，自编校本实训教材5部。

2、网络资源建设（结合资源共享课程建设）

在厦门城市职业学院官网旧版主页点击质量工程，进入“国际贸易实务”精品专业和《国际贸易实务》精品课程页面（http://218.85.130.148/jpzy/gjmysw/index.htm），即可查询国际贸易实务精品专业的介绍，并已将人才培养方案、教学大纲、主干课程教案、习题、实验实习指导、部分授课录像、网络课件等相关资料在网上公布，建立了专业案例库、多媒体课件库、试题库、电子教案等形式的教学资源库，实现资源共享。

在厦门城市职业学院官网新版主页点击智慧校园之教学平台进入信息化教学界面，点击商贸系网址（http://md.xmcu.cn/index.php?action=coursecontextGroup&GroupID=21），即可查询国际贸易实务专业部分专业课程的教学资源，现代化教学手段的运用有效实现了教学资源的共享和完善。

（四）教学管理

要根据学校的机构设置情况、健全各级专业教学管理机构、明确职责，同时建立健全覆盖专业教学全过程的教学管理规章制度。具体包括人才培养的市场调研，培养方案的制定与修订，专业教学团队建设、课程建设、教材建设，网络教学资源的建设，校内外实训实习基地的建设，学生认知实习、专业实习、顶岗实习等专业社会实践活动的开展，对毕业生的跟踪调查，社会服务与产学合作等主要内容，以满足教学管理工作开展的需要。同时，积极采用现代管理技术开展教学管理工作，切实保障教学管理工作的严格执行与教学管理措施的贯彻到位，保证人才培养质量，全面实现人才培养目标。

八、毕业标准

1．完成教学进程表规定的课程，所修课程（包括实践教学）的成绩全部合格；

2、完成拓展专业的学分，共14学分；

3、获得必要的基本技能证书与职业资格证书；

4、毕业学分不低于126学分。

九、继续专业学习深造建议

本专业毕业生可以通过自学考试，专升本、网络教育、成人教育等形式，完成国际贸易类专业本科、研究生层次的学习与深造，可以申请学士、硕士学位。